教育学简答题及参爱游戏- 爱游戏体育- AYX体育官方网站

2026-01-29 22:42:36

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　　2、【材料】最近，媒体曝光了几起“伤害学生人格”的事件，一是浙江某小学的孩 子因上课讲话被要求脱了外裤在操场跑步；二是陕西一实小为调皮、学习不好的 学生佩戴“绿领巾”；三是内蒙一中学将 130 件印有“24 中优秀学生”字样的红色运 动服发给初二、初三成绩前 50 名的学生和学生成绩进步特别快的学生。对这类 事件，新华社“新华视点”记者追问：“教育歧视事件连发，学生人格谁来维护？” 教育部有关负责人表示，坚决反对学校以任何方式对未成年学生进行所谓的“好” 与“差”的区别。（资料来源：2011 年 11 月 4 号《现代快报》）

　　5、(P14, P18) 职业道德的含义和作用 (1) 职业道德的含义和作用。（02 简答） (2) 职业道德意义主要体现在哪些方面？（04 简答） 答：职业道德指人们在一定的职业活动中形成和遵守的，具有自身职业特征的道 德规范以及与之相适应的道德观念、情操和品质。 意义（或作用）:①直接推动社会生产力的发展。②职业的生存条件。③对从业 人员个人道德品质的形成有重要影响。④对社会道德风尚发挥重要作用。

　　【要求】请从教师职业道德基本原则的角度剖析上述材料。 答：教师职业道德基本原则：①教书育人；②为人师表；③教育公正；④依法从 教；⑤教育人道主义。 教育公正确立依据：①社会公正总体原则的要求 ②贯彻为人师表原则的保证③ 正确处理师生关系的要求。 教育公正要求：①爱无差别，一视同仁。②实事求是，赏罚分明。③长善救失， 因材施教。④面向全体，点面结合。【展开论述略】 1、(P3)道德的定义[04，07，08 简答] (1)如何理解“道德的本性是一种必要的恶”？（04 简答） (2)“道德”的含义可以从哪些方面来把握？（07 简答） (3)如何理解“道德”的含义？（08 简答） 答：①道德是由一定社会的经济关系所决定的特殊意识形态,目的是按照善的规 则去创造性地完善社会和人自身的存在；②道德以善恶为评价标准来评价和规范 人们的行为；③道德依靠社会舆论、传统习惯和内心信念来发挥自身的调节作用； ④道德是调整个人与个人、个人与社会和个人与自然之间关系的行为规范的总 和。

　　二、简答题：本大题共 5 小题，每小题 4 分，共 20 分。 1、道德与社会经济的关系应如何把握？【性质，利益，变化发展，独立性】 答：道德受社会关系特别是经济关系的制约：①社会经济结构的性质直接决定各 种道德体系的性质；②社会经济关系所表现出来的利益决定着道德的基本原则和 主要规范；③社会经济关系的变化发展必然会引起道德关系的变化发展；④当然， 道德又具有其相对的独立性，具有自身的存在规则和发展规律，突出表现为可以 反作用于社会发展（积极的推动作用或消极的阻碍作用）。

　　3、(P8)道德的特殊本质道德的特殊本质是指道德作为人类社会一种特定的、具 体的意识形态所具有的不同于其他社会意识形态的特殊性质。道德是一种由原 则、规范、意识、信念和行为习惯构成的特殊调解规范体系，具有特殊的规范性。 (1) 道德特殊本质的主要表现有哪些？（03 简答） (2) 怎样理解“道德是特殊的规范调解方式”？ （05 简答） (3) 如何理解道德是特殊的规范调解方式？（09 简答） (4) 怎样理解“道德是特殊的规范调解方式”？（12 简答） 答：道德是特殊的规范调解方式：①道德是一种非制度化的规范；②道德是一种 非权力规范；③道德是一种内化的规范。

　　2、(P7)道德的一般本质是指道德作为同政治、法律、哲学、宗教、艺术等意识 形态一样的一般社会意识形态所具有的性质。道德受社会关系特别是经济关系的 制约。 (1)道德与社会经济的关系应如何把握？[11 简答] 答：①社会经济结构的性质直接决定各种道德体系的性质；②社会经济关系所表 现出来的利益决定着道德的基本原则和主要规范；③社会经济关系的变化发展必 然会引起道德关系的变化发展；④当然，道德又具有其相对的独立性，具有自身

　　1、【材料】北京一所高校的一位教师（张甘宁老师？希望没记错，记错表怪我， 呵呵。），老家在石家庄那边，身体（心脏）不太好，但是利用寒暑假和节假日， 坚持为老家那边的社区群众无偿授课 2000 小时，授课为人文方面的课程。那位 老师说：社区群众比较难听到人文方面的课程。。。。 【要求】联系案例，讲述教师在服务社会中的“奉献与索取”的关系。 答：“奉献”是高校教师社会服务的基本道德原则：①高校教师的社会服务是“以 科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品 鼓舞人”的高尚的文化科技行为，因此必定体现出道德上的奉献精神；②尊重和 维护广大教师在社会服务中的合法权益；③反对服务社会中得利己主义、拜金主 义以及不正当竞争；总之，在社会服务中要提倡无私奉献、坚持按劳取酬、反对 不劳而获、防止违法犯罪。 （联系材料扩展部分略。）

　　二、论述题 1、试用马克思“真实的集体”理论论述个人与集体的关系？ 答：①“真实的集体”是马克思在《德意志意识形态》中提出的，在真实的集体里， 个人与集体、个人利益与集体利益在价值本质、价值地位、价值意义上是统一的， 不存在内在的分裂和价值序列上的优劣之分。②从个人与集体的关系来看，两者 总体上是一种相互统一、相互制约、相互补充、共生共长的关系：一方面，个人 的价值创造、利益增长和需要的满足依赖于集体价值和利益的增长；另一方面， 集体的总体价值和利益的增长又必须依赖于个人的价值创造和利益增长。③真实 的集体主义强调个人与集体之间在价值取向上的统一协调和生存发展上的共生 共存，并把实现社会整体的共同进步与每个个人的全面自由发展的真正统一作为 它的最高目标和要求。

　　8、(P29)劳动对象的向师性[08 论述，10 简答] 【向师性与为人师表原则结合考】 (1) 如何理解教育劳动对象的向师性？这种向师性对教师为人师表有什么意 义？（08 论述） (2) 如何理解教育劳动对象的向师性（10 简答） 答：①教师是学生获求知识的导师和引路人，在学生心目中占有特殊地位；②教 师的道德品行、言论行为、为人处事的态度和知识不仅是学生学习的内容，而且 是榜样；③教师必须从育人高度注意自身劳动的示范性。

　　2、【材料】近期，江苏省教育厅举办了首届“江苏省师范生教学基本功大赛”（学 前教育专业）。虽然理论考试中没有出现大的师德方面的题目，比如“温岭虐童” 等，但是据参加竞赛的学生说考试中很多地方体现了师德的重要性。。。 【要求】 联系案例讲述师德修养的必要性以及如何提高师德修养。 答：师德修养必要性（或意义）：①教师个体职业道德品质形成和发展的要求； ②贯彻教育方针，培养德智体全面发展人才的要求；③社会对教师的要求。 新时期师德修养的要求：①学习与实践相结合；②他律与自律相结合；③品德修 炼与仪表修饰的结合。 （联系材料扩展部分略。）

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